Создание и деятельность школьного музея: нормативная документация

Должное воспитание патриотизма человек берет там, где родился, там, где получил нравственное, духовное становление. Потому людей должны воспитывать на исторических и культурных традициях народа, чтобы помнили о прошлом предков.

Для осуществления продуктивной и эффективной направленной деятельности школьного музея разрабатывается программа его функционирования. Судьба современного поколения зависит в особенности от надежного функционирования воспитательной системы, которая определяет нравственные ориентиры и дает прочное духовное упорство на настоящие, подлинные, а не ложные жизненные ценности и патриотичность. Практически не представляется возможным понять современную жизнь и нельзя создать будущее, не зная своего прошлого, не зная родной истории народа. История школьного музея всегда хранит в себе незабываемый опыт поколений, имена великих людей, их подвиги.

Музеи при школах должны способствовать точному формированию у школяров гражданских и патриотических качеств, полному расширению кругозора, воспитанию навыков и познавательных интересов, способностей, овладению практическими навыками не только поисковой деятельности, но и исследовательской. Главной темой поисково-исследовательского направления музея является: углубленное изучение истории, культуры своих родных мест, школ, жизни и деятельности своих выпускников, жителей села.

Задачей школьных музеев являются: сохранность и пропаганда настоящих памятников истории, культуры с помощью выявления, тщательного изучения, собирания и сохранения музейных предметов и ценностей, деятельность воспитательного и образовательного характера при помощи музейных экспонатов, организация культурно-методической деятельности и развитие школьного самоуправления. Целями программы являются сохранность исторической памяти, наследия, глубокое развитие интереса и понимания истории собственного народа и школы. Воспитание нынешнего поколения молодежи в духе патриотизма, чувства гражданственности, ответственного отношения к культурным и историческим объектам страны.

Также не менее важной целью считается развитие мотивации личностных качеств к познанию значимых духовно-нравственных ценностей, укрепление нравственных позиций, чувств собственного достоинства. Роль школьного музея заключается в основном в том, чтобы развить интерес у школьников в краеведческом направлении, поскольку чем полнее и глубже, насыщеннее и содержательнее будут знания у детей о родных краях, городе, стране, школе и лучших людях, то есть бывших выпускниках школы, тем действенней скажутся они на воспитании, проявлении любви к родине, патриотизме, уважении и традициях своего народа.

Школьные музеи являют собой одну из форм дополнительного образования, которая способствует саморазвитию, а также самореализации школьников и педагогов в процессе совместной деятельности. Подобные музеи при школах способствуют созданию цельного образовательного пространства, позволяющее расширить возможности сотворчества, активизировать самодеятельность некоторых учащихся во время сбора, исследования, обрабатывания, оформления и пропаганды тех материалов, которые имеют какую-либо воспитательную или познавательные ценности.

Школьные музеи должны способствовать формированию у школяров гражданско-патриотических качеств, отличному расширению кругозора, воспитанию познавательных интересов, способностей, успешному овладению учебными и учебно-практическими умениями и навыками в ходе поисковой и исследовательской деятельности, они служат целям совершенствования непрерывного образовательного процесса. Создание школьного музея с подобной программой в условиях общеобразовательного учреждения позволяет ребенку выбрать индивидуальный путь.

Следовательно, такая возможность позволяет его обязательное включение в различные занятия по собственным интересам, создание комфортных условий для успешных достижений, личностных успехов в соответствии со своими способностями, несмотря на уровень успеваемости по остальным обязательным учебным предметам. Такое дополнение в образовании увеличивает свободное пространство, в котором ученики могут развивать собственную творческую, а также познавательную активность, реализовать личностные качества, продемонстрировать именно те способности, которые очень часто остаются невостребованными. В подобном виде образования ребенок самостоятельно выбирает содержание, форму и вид занятий.

Музей представляет собой далеко не просто какое-то учебное место, а еще и один из воспитательных кабинетов открытого образовательного пространства. Обычная программа дальнейшего развития музеев должна включать в себя формирование чувства ответственности и сохранности за природные богатства, а также культуру края, чувства гордости за Отчизну, школу и семью, т. е. те чувства, которые в большей или меньшей мере сопричастны к пережитому и настоящему. Школьные музеи, являясь особой частью образовательного пространства, обязаны быть координаторами патриотической, нравственной и нравственно-духовной деятельности образовательного учреждения, связующей тонкой нитью среди школ и прочих учреждений культуры, а также общественными организациями.

Основные типы деятельности пришкольных музеев: поисковая – исковая работа, экскурсионная деятельность, фондовая архивная работа. Поисковая – исковая работа заключается в работе с архивами и архивными документами, периодической печатью, собиранием газетных и журнальных статей о разных людях – интересных и знаменитых, событиях школ, города. В этом направлении организовываются встречи со всеми участниками и очевидцами памятных исторических событий, ведется запись их воспоминаний, фото и видеосъемка. Осуществляется переписка с земляками, которые проживают вне сел, районов, области и родных краев. Посещаются районы исследования, происходит изучение таких вопросов на местах, фотографируются здания и прочие исторические объекты. Ведется поиск и сборка предметов материальных, духовных культур, ведется консультация с работниками архивов, книжных библиотек. Создаются экспозиции, различные исторические разделы музеев, оформляется интерьер музея школы, проводится экскурсионная деятельность в музеях.

Экскурсионная направленность заключается в проведении встреч, праздников, тематических экскурсий. Основной акцент делается на организацию литературных и краеведческих конференций по работам учащихся школ исследовательского жанра, на участие в областных и районных конкурсах, краеведческих чтениях и наглядных презентациях. Фондово-архивная деятельность школьного музея направлена на составление дневников и альбомов, докладов, отчетов, эссе, рефератов, оформление выставок и плакатов, планшетов и стенгазет, оформление архивных экспозиций, витрин для музеев, организованных при школах. Зачастую руководит всей деятельностью школьных музеев специальный Совет музея, который состоит из педагогов и учащихся.

Практической деятельностью таких музеев управляет руководитель, который назначается приказом школьного директора. В своей деятельности музеи следуют Уставу, программе и годовым планам, опираются на положение о школьном музее.