Особенности адаптации детей к школьному обучению и факторы, влияющие на нее

Проблема адаптации детей к школе в современном мире считается более чем актуальной. При этом необходимость в изучении такого процесса становится очень востребованной в связи с присутствием всевозможных нарушений в психике детей.

Огромное воздействие на необходимость изучения проблемы адаптации учеников к школьному заведению также оказывают всевозможные функциональные расстройства и рост болезней на нервной основе у детей школьного возраста. Тщательное внимание к адаптации учеников в школе в наше время определено еще и тем, что, считаясь динамическим процессом перестройки человеческого организма, она дает возможность в полной степени развить свою психику. Проблема охраны детского здоровья на психологическом уровне, которая с каждым годом становится все более актуальной, требует введения широчайших профилактических мер в имеющейся на данный момент системе школьного обучения. Таким образом, адаптация детей к школьному обучению сегодня должна быть не только тщательным образом изучена, но и должна постоянно находиться под контролем, как самих специалистов, так и преподавателей.

Совершенно иная по сравнению с минувшими годами, атмосфера образования в школьном учреждении, которая была сложена из разнообразных нагрузок, в наше время стала предъявлять все более новые и усовершенствованные требования не лишь к психологическому поведению учеников, но и их умственным способностям. Другими словами, поступление в школьное заведение, как правило, специалисты связывают с переменами в жизни детей и обязательным присутствием такого процесса как адаптация к абсолютно другим условиям повседневного существования в социуме.

В принципе в наше время под таким понятием как дезадаптация в школе чаще всего принято подразумевать определенную совокупность признаков, которые будут свидетельствовать о несоответствии статуса ученика к предъявленным требованиям в конкретном школьном заведении. Таким образом, стоит отметить, что сегодня существуют некоторые причины школьной дезадаптации, в связи с которыми способности, а также физическое и психологическое состояние школьника может не соответствовать требованиям и пожеланиям конкретной школы.

В последние периоды существования человечества все чаще встречаются дети, которые уже на первоначальных этапах обучения просто не могут справиться с освоением школьной программы. Такие ученики, как правило, к себе требуют особенного внимания, как со стороны родителей, так и со стороны педагогов. Ведь хроническое отставание в младших классах отрицательно воздействует на последующее интеллектуальное и личностное развитие малыша. В некоторых ситуациях ученику действительно нужна специальная коррекционная программа индивидуального плана, создание которой в обязательном порядке предполагает обозначение факторов, отвечающих за неуспеваемость в школе.

Итак, основным фактором, который воздействует на успеваемость освоения материала младших классов и которым определяется адаптация младших школьников, считается адаптированность ребенка к условиям школьного заведения. Смена образа жизни и поступление в 1 класс предъявляют серьезные требования к психологическому состоянию ученика и соответственно требуют от него более активного приспособления к данной усовершенствованной общественной организации. Как оказывается, не каждый ребенок может воспринять и освоить подобные изменения абсолютно безболезненно. Именно поэтому процесс освоения школьных условий и предлагаемого к изучению материала напрямую зависит от готовности ребенка к школе и от общего состояния психологического развития малыша.

Кроме того, стоит отметить, что социальная адаптация школьников представляется под видом достаточно сложной системы определенной разновидности мероприятий, которые направляются на освоение новых форм деятельности ребенка. При этом, к современным методам диагностики адаптации ребенка школьного возраста к обучению в школе принято сегодня относить: использование опросов, анализ информации из медицинской статистики, экспертный опрос преподавателя и разнообразные тесты определения социальных и эмоциональных ценностей ребенка.

А вот для того, чтобы ребенок смог быстрее адаптироваться к условиям школьного заведения, он должен быть в достаточной мере самостоятельным человеком. Таким образом, родители должны стараться по мере возможности как можно меньше опекать собственного малыша, давая ему возможность самому принимать разнообразные решения и соответственно, самостоятельно нести за них ответственность. К примеру, в данной ситуации необходимо периодически поручать ребенку разнообразные домашние дела, чтобы к тому времени, когда он пойдет в школу, малыш смог научиться делать хоть что-то собственными силами. Также допускается использование всевозможных современных игр развивающего характера. К примеру, сегодня к данной категории игр принято относить конструкторы, книжки-раскраски. В обязательном порядке все родители постоянно должны разговаривать с будущим школьником на всевозможные интересные темы. К тому времени, когда малыш пойдет в 1 класс необходимо, чтобы он как можно более развернуто отвечал на разнообразные вопросы общего характера, делясь собственными впечатлениями и делая личные выводы.

При этом очень важным условием быстрой адаптации к условиям школы, принято считать также своевременное обучение малыша иметь собственную точку зрения, а также личное мнение, которое он может высказать без какой-либо боязни. К тому времени, когда необходимо идти в первый класс будущий школьник должен освоить главные навыки, которые предъявляются к младшим ученикам в современных школьных заведениях. Ведь только в таком случае первоначальный период обучения может показаться малышу не таким уж и сложным.

Как правило, на территории школьного заведения чаще всего любой ученик становится зависимым от чужого мнения, а также от оценки и высказываний остальных людей, к которым можно отнести как учителей, так и школьных друзей. В связи с этим, родители постоянно должны вести беседы с собственным ребенком на разнообразные школьные темы, чтобы можно было своевременно к нему прислушаться.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать некоторые выводы. Итак, к примеру, одним из самых важных факторов быстрой и несложной адаптации ребенка к школе сегодня принято относить его возраст. В связи с этим, например адаптация малыша в возрасте 6 лет сегодня, как правило, длится значительно дольше, в сравнении с детьми старше хотя бы на один год. Ко второму не менее важному фактору принято относить состояние здоровья будущего школьника. Значительно легче, конечно же, адаптируются малыши, которые являются полностью здоровыми. При этом готовность малыша к первоначальному обучению на территории школьного заведения – это очередной достаточно важный фактор.

Таким образом, стоит отметить, что сегодня существует ряд всевозможных факторов, которые могут как отрицательно, так и положительно воздействовать на процесс адаптации ребенка к условиям и требованиям школы.