Возрастные особенности развития школьников: зачем их учитывать?

У каждого возраста свои возможности личностного развития. Развитие памяти и мыслительных способностей человека происходят в детстве и юности. Если упустить этот период, позже нельзя будет добиться целостного развития человека.

Начало занятий в школе – весьма трудный этап жизни ребенка. Следует помнить, что процесс формирования организма ребенка в 7 лет далек от завершения. Например, кисти и пальцы ребенка уже могут рисовать и лепить поделки, но чистописание дается нелегко из-за малого развития мелких мышц. В эти годы быстрее развиваются более крупные мышцы. Костная структура ребенка также продолжает изменяться. Занятия в классах значительно уменьшают двигательную активность. Компенсируя долгое сидение, на переменках ребята стремительно бегают и прыгают. Высокая возбудимость, подвижность и острая реакция на все воздействия – особенности психического развития младшего школьника.

Педагогам следует бережно относиться к психике младших школьников, чередуя виды классной работы и проводя физкультурные паузы. Нужно развивать в детях чувства, связанные с познаванием окружающей действительности. Младшие школьники еще не осмысливают полученные знания, а механически запоминают материал урока. Преподавателям нужно развивать логическую память школьников.

Среднее звено школы – учащиеся в подростковом (переходном) возрасте, в котором проходит половое созревание. Физическое развитие подростка происходит не совсем пропорционально. Конечности (руки и ноги) вырастают быстрее, чем формируется туловище, поэтому подростки кажутся угловатыми и неуклюжими. Общее физическое развитие сейчас происходит значительно быстрее, чем 40-50 лет назад, так называемая акселерация. Но кровеносная система подростков еще слабая, и они часто устают. У школьников этого возраста часто возникают перепады работоспособности. В период упадка жизненного тонуса у подростка теряется интерес к учебе, возникают ссоры с одноклассниками и учителями. Периоды подъема энергии также небезопасны. Безрассудные шалости и попытки показать себя – возрастные особенности развития школьников, доставляют большие неприятности и учителям, и школьникам. Учителям следует учитывать эти особенности возраста и беречь нервную систему подростка, чтобы лишней двойкой не заглушить интерес к учебе.

При обучении подростки стараются уловить причинно-следственные связи явлений. У них вырабатывается абстрактно-логическое мышление. Они задают учителям массу уточняющих вопросов, требуют аргументированных доказательств положений изучаемого предмета. В этом заключаются особенности развития школьников.

Подростки в этом возрасте добиваются престижа среди своих товарищей. Возникающий интеллектуальный и духовный рост способствует возникновению в подростке самосознания. Возникают размышления и мечты о своем будущем и, обязательно, о своей профессии. Поэтому необходимо проводить среди подростков профориентацию.

У старших школьников увеличивается размер грудной клетки и восстанавливается пропорциональность тела. Кровеносная система успешно развивается до нормального состояния. Физическая работоспособность значительно возрастает.

В познании явлений преобладает абстрактно-логическое мышление, выявляются причинно-следственные связи различных процессов. Старшие школьники уже знают, что факты и примеры это лишь материал для теоретических размышлений. Эта особенность мышления формируется, конечно, в процессе обучения. Преподаватели должны проявлять заботу о развитии таких методов мышления. В противном случае некоторые старшие школьники продолжат механически запоминать материал уроков.

Психическое развитие школьника этого возраста осложнено тем, что перед ним стоит выбор своей профессии. Он долго размышляет о предстоящем жизненном пути. Помощь преподавателей здесь просто необходима.

Необходимо глубокое и точное знание возрастных особенностей развития школьников. Учет таких особенностей в процессе обучения поможет вырастить гармонично развитого человека.