Для чего проводятся классные часы для школьников?

Многие первоклашки не воспринимают классные часы всерьез, считая, что этот урок специально предназначен для отдыха. На самом деле не стоит занижать значимость предмета, поскольку он хоть и не оценивается, но имеет огромное значение.

Так и получается, что многие современные школьники настойчиво уверены: если не ставят оценки, значит такой урок не является важным. Однако это не совсем так, поскольку важны не отметки в дневнике, а сами знания, полученные в ходе этого развивающего занятия. Хотя, конечно, классные часы для школьников больше пользы приносят именно учителям, но позволят также развивать и выявлять способности учеников.

Почему? Дело в том, что у конкретного педагога появляется уникальная возможность узнать своего ученика лучше, пообщаться с ним в так называемой неформальной обстановке, а также достоверно разузнать обо всех его стремлениях и увлечениях в повседневной не школьной жизни. Проще говоря, таким игровым и ненавязчивым способом можно легко найти контакт со всеми своими «подопечными», заполучить их симпатию и доверие. Однако никогда не забывать о присутствующей в школьных стенах и за ее пределами субординации.

Но что собой представляют классные часы для младших школьников? Итак, классный час — это неотъемлемая составляющая любого учебного процесса, а такой предмет обязательно включен в еженедельное расписание. Как правило, преподают его один раз в неделю, причем организатором является классный руководитель. Это может быть увлекательная лекция, воспитательная работа, приятный диалог, познавательная викторина либо выполнение психологических тестов. В любом случае, задача учителя — максимально приблизить к себе учеников, донеся до их сознания, что в школе важны не только хорошие отметки и полученные знания, но и примерное поведение и личностные качества.

Однако не стоит читать детям монотонную лекцию о правилах поведения, иначе они просто уснут, потеряв всякий интерес к дальнейшей учебе. Лучше всего такой познавательный урок организовать в игровой форме, увлекая ребят и демонстрируя свой творческий потенциал, как педагога. Например, темой одной лекции сделать «Знакомство с семьей», а другого «Жизненные цели школьников». Вариантов может быть огромное количество.

Чтобы такие занятия пользовались заметной популярностью, рекомендуется помнить несколько элементарных правил при их непосредственной организации и проведении.

Во-первых, не собирать огромное количество скучной повествовательной литературы, поскольку она вряд ли увлечет юных сорванцов. Во-вторых, в течение одного урока выполнять пару физминуток, которые позволят отвлечься от надоевшей учебы и переключить свои мысли, да и отдохнуть несколько минут тоже не помешает. В-третьих, обязательно стоит организовывать коллективные игры, викторины или конкурсы, чтобы все ученики могли принять в них непосредственное участие. В-четвертых, приветствуется активность учителя, как личного примера. В-пятых, в конце урока желательно систематизировать полученные знания, чтобы не уходить домой с пустой головой. В-шестых, ребята могут садиться на таком уроке с тем, с кем захотят, но при этом вести себя прилежно.

И последнее: тема урока выбирается в произвольной форме, либо по предварительно оглашенному желанию со стороны учеников. Такие несложные правила позволят провести урок не только весело, но и с большой пользой для детского саморазвития. Не исключено, что классный час для младших школьников очень скоро станет любимым предметом. Так что обязательно стоит всеми способами привить заинтересованность к этому уроку, объяснив, что даже отсутствие оценок ничуть не уменьшает ценность данного предмета.

Если говорить о начальных классах, то такие познавательные уроки чаще всего охватывают природоведение, азы этики и эстетики, психологию, политику и даже экономику, то есть направлены на расширение детского кругозора и мировоззрения. Возможно, именно поэтому их делают неотъемлемой частью всего учебного процесса в любой российской школе и не только.

Рассуждая о воспитательных целях классных часов, можно выделить четыре основных задачи. Во-первых, необходимо создать все требуемые условия для проявления и становления детской индивидуальности, а также развития творческих способностей каждого школьника. Во-вторых, поведать ученику о красотах и богатстве всего окружающего мира, общества да и самого человека. В-третьих, индивидуально сформировать эмоционально-чувственную сферу и моральные ценности каждого ребенка. В-четвертых, обеспечить самые благоприятные условия для учебы и общения со сверстниками.

Соответственно, можно сделать вывод, что такие еженедельные занятия созданы специально для детей, чтобы морально и физически адаптировать их в школьных стенах и подготовить к независимой жизни и прилежной учебе. Если следовать всем советам и рекомендациям учителя, то процесс обучения может легко превратиться в хобби и приятное времяпровождение. Однако добиться таких результатов можно исключительно при негласном контакте ученика и учителя, в противном случае проблем не избежать не только с учебой, но и с поведением.

Отдельно хочется выделить следующую информацию: классный час права школьника защищает, причем обучает умению ими своевременно пользоваться. Однако также напоминает и о той великой ответственности, которая возложена на его хрупки плечи вместе с рюкзаком. Так что, внимательно слушая увлекательные лекции учителя, в школе можно чувствовать себя «рыбой в воде».

Если вернуться к красноречивой теории, то стоит отметить, что основными компонентами обязательного классного часа являются следующие наименования: целевой, содержательный, организационно- деятельный и оценочно-аналитический. А теперь подробнее, что это такое, и какие индивидуальные характеристики содержит в своем загадочном названии.

Итак, в первом случае речь идет о так называемых «целевых установках», которые связаны с индивидуальными особенностями развития того или иного ученика. То есть крайне важно изучить его привычки и образ жизни, а также выяснить приоритеты и жизненную позицию. Во втором случае содержание классного часа включает исключительно тот дидактический материал, который просто необходим для дальнейшей самореализации и самоутверждения ученика начальной школы. В третьем случае обязательно требуется дать ученикам возможность самостоятельно организовать классный час, что особенно важно для детской заинтересованности, получения жизненного опыта, а также проявления волевых качеств, лидерства и индивидуальности. Ну а в четвертом случае желательно выполнить подытоживающее занятие, которое позволит дать каждому ученику наиболее приемлемую характеристику. Такое знание как раз и поможет учителю установить со своим подопечным зрительный интуитивный контакт.

Так что теперь вполне очевидно, что такие увлекательные и оригинальные в своем содержании занятия являются бесценными и для ответственного учителя, поскольку тот может наконец-то разобраться, какие же ученики попали к нему в класс и максимально раскрыть весь их творческий потенциал. Характерные уроки помогут найти к каждому ребенку индивидуальный подход, наладить контакт и, как говорится, держать ситуацию под своим контролем в любой ситуации, которая может произойти в школьных стенах.

Чтобы урок прошел с пользой, детей нужно не только заинтересовать, но и стимулировать на будущее. Если все проделано верно, то в конце занятия самые активные и любознательные ученики предложат свою кандидатуру для дальнейшей организации урока. Не стоит отказывать детям в их стремлении, ведь учебные часы как раз и предназначены для школьных экспериментов. Учителю будет значительно проще, поскольку нет необходимости готовить всю программу урока, достаточно просто «накидать» план лекции для своего спокойствия и перестраховки.

Если инициативу проявляют первоклассники, то рекомендуется готовить следующий урок сообща, поскольку маленькие дети порой теряют чувство времени. Такие совместные подготовки также сближают, позволяя учителю и ученику поладить между собой. Так что можно смело заявить, что классные часы — это с пользой проведенное время, как для учеников, так и для учителей. Так что не стоит прогуливать и отменять такие занятия, тем более что они вписаны в учебный процесс. Отсутствие таких уроков негативно отражается на учебном классе, поскольку отсутствует чувство сплоченности коллектива.

Когда классный час решил провести учитель, то должен в подготовку включить несколько учеников, выдав им дополнительное задание. Это могут быть сценки, стихи, пересказ или выполнение рисунков. Такие домашние упражнения должны полностью соответствовать тематике предстоящего урока и лаконично его дополнять. Как правило, завуч или директор не посещают такие познавательные уроки, однако всегда стоит ждать неожиданности. Качественно проведенное занятие — это показатель ответственности и квалификации классного руководителя, поэтому по поведению, работе, успеваемости и прилежанию учеников можно сделать вывод о профессиональной подготовке конкретного специалиста.

Родители также должны не игнорировать классные часы, а обязательно интересоваться у своего чада, какая будет тема на предстоящем занятии. К нему также важно заранее готовиться.